Pomen mladinskega podjetništva je večji iz dneva v dan. Kljub temu, da se mladi spopadajo s številnimi pritiski, kot je na primer grožnja brezposelnosti, imajo za zagon podjetništva tudi številne prednosti. Malo odgovornosti, veliko časa za učenje in splošno obvladovanje tehnologije so le nekatere izmed njih.

Ne, dekleta ne izdelujejo le piškotov, ampak znajo modelčke za peko piškotov tudi same modelirat in jih natisniti v 3D tiskalniku.

Da so mladi prihodnost družbe se verjetno strinjamo vsi. Pa poglejmo čisto na splošno. Če ima država veliko mladega prebivalstva, je prisoten tudi splošni razvoj in napredek. Na drugi strani pa se države z visokim deležem starajočega prebivalstva in manjšim deležem mladih srečujejo z velikimi težavami.

Neformalna znanja so bistvenega pomena tako za osebnostno, kot tudi za poklicno rast in razvoj. Organizacije TiPovej, Mepi (Mednarodno priznanje za mlade), Zveza Tabornikov Slovenije, Zavod Nefiks in Študentska organizacija se tega dobro zavedajo, zato so na posvetu, ki je potekal v okviru projekta Nefiks karierne rešitve, stopile skupaj in združile znanja na področju beleženja, prepoznavanja in potrjevanja neformalnih kompetenc. Tako je nastal spletni portal belezi.si.

Ko govorimo o neformalnem izobraževanju imamo v mislih predvsem razne tečaje, seminarje, usposabljanja, pa tudi članstvo v mladinskih skupinah, prostovoljno delo, študentsko delo ali delovno prakso. Tovrstne aktivnosti omogočajo pridobivanje znanj o stvareh, ki so največkrat stvar posameznikovih interesov. Poleg očitnega, pa se preko neformalnega izobraževanja naučimo predvsem socialnih spretnosti. S tem imamo v mislih medosebne odnose, timsko delo, samozaupanje, disciplina, voditeljske sposobnosti, načrtovanje, projektno delo, organizacija, praktično reševanje problemov. Navsezadnje preko neformalnega izobraževanja pridobimo tudi delavne navade, saj le-ta pomeni dodatno obveznost, katero si popestrimo urnik.

Kakšna je razlika med formalnim in neformalnim znanjem? Kaj pridobim v procesu obojega in kako lahko neformalno pridobljeno znanje dokažem kot enakovredno formalnemu?